“创客”（Maker）起源于美国，由克里斯·安德森在《创客新工业革命》一书中提出。“创”指创造，“客”指从事某种活动的人。“创客”就是指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。互联网时代使得人们在创新项目中得到了更加及时的交流与分享，也促进了越来越多的人们加入到创客的行列。这些创客们集中起来，共享资源和知识，实现各自的想法，由此成立了一个个的“创客空间”——一个具有加工车间和工作室功能的开放的实验室。创客空间为一般民众提供了线下学习的器材与工作场景，可以说是一种提供科技素质教育的微型学校。据统计，目前全球有超过1400个创客空间，而这个数字随创客人数一起，还在迅速地增长中。
比起传统的课堂，创客教育具有明显的优势。在技术发展日新月异的现代社会，传统学校中的课程设计，往往需要等待几个学年周期之后，那些新的、具有冲击性的内容才能被编入标准化的教材，而这种时间上的延迟无疑削弱了学生面对这些内容的新鲜感；而在创客空间中，学生可以立刻从全球创客社区中接收到全球创客通过社交媒体分享的内容，不需要试验和标准化的过程，对于让学生以最快的速度接触最新讯息，并且保持探索的热情大有帮助。同时，开放的创客空间打破了传统教学中的学科界限，混合了各个学科、各个年龄层的知识，虽然这些知识的技术含量参差不齐，但以一种综合的形态呈现，让具有不同背景和技能的学生都能发挥自己的作用参与其中，相互合作，增强了学习的趣味性的同时，也促进了这些“创客”们的合作交流与相互学习。